{"id":4515,"date":"2026-01-18T15:39:54","date_gmt":"2026-01-18T14:39:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gymbrv.de\/?page_id=4515"},"modified":"2026-01-18T15:39:54","modified_gmt":"2026-01-18T14:39:54","slug":"mathematik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.gymbrv.de\/index.php\/mathematik\/","title":{"rendered":"Mathematik"},"content":{"rendered":"\n

\u201eEs gibt keinen K\u00f6nigsweg zur Mathematik.\u201c<\/em>
\u2014 Euklid von Alexandria (ca. 365\u2013300 v. Chr.)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mathematik braucht Zeit, Neugier und den eigenen Weg. Diese Einsicht formulierte Euklid bereits um 300 v. Chr. an der Bibliothek von Alexandria. Sein ber\u00fchmter Ausspruch erinnert uns daran, dass Lernwege unterschiedlich sein d\u00fcrfen \u2013 und dass jeder Schritt des Verstehens z\u00e4hlt.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Die folgende Darstellung gliedert sich in die Abschnitte:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Wesentliche Aspekte der Mathematik<\/li>\n\n\n\n
  2. Lerninhalte der entsprechenden Klassenstufen<\/li>\n\n\n\n
  3. Einsatz digitaler Mathematikwerkzeuge<\/li>\n\n\n\n
  4. Ausstattung \/ Materialsammlung der Fachschaft Mathematik<\/li>\n\n\n\n
  5. Wettbewerbe und AGs<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    1. Wesentliche Aspekte der Mathematik<\/h3>\n\n\n\n

    Mathematik am Gymnasium<\/em><\/p>\n\n\n

    \n
    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

    Mathematik begleitet die Sch\u00fcler*innen an unserem Gymnasium von Klasse 5 bis zum Abitur. Sie f\u00f6rdert logisches Denken, Ausdauer und Kreativit\u00e4t \u2013 F\u00e4higkeiten, die weit \u00fcber das Fach hinaus bedeutsam sind.<\/p>\n\n\n\n

    Unser Ziel ist es, Interesse und Freude an der Auseinandersetzung mit mathematischen Fragestellungen zu wecken und unsere Sch\u00fcler*innen zu selbstst\u00e4ndigem, strukturiertem Arbeiten zu bef\u00e4higen.<\/p>\n\n\n\n

    Mathematik im Alltag und in anderen F\u00e4chern<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Mathematik ist \u00fcberall zu finden \u2013 in der Natur, in der Technik, in Musik und Kunst, in Wirtschaft und Informatik. Sie hilft uns, Muster zu erkennen, Entwicklungen zu verstehen und fundierte Entscheidungen zu treffen.<\/p>\n\n\n\n

    Ob beim Berechnen von Geschwindigkeiten im Physikunterricht, beim Auswerten biologischer Daten oder beim Programmieren \u2013 mathematisches Denken verbindet und unterst\u00fctzt zahlreiche F\u00e4cher.<\/p>\n\n\n\n

    Unterricht und Kompetenzen<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Der Mathematikunterricht orientiert sich am nieders\u00e4chsischen Kerncurriculum f\u00fcr das Gymnasium<\/strong>. Dieses legt den Fokus auf den Erwerb grundlegender mathematischer Kompetenzen in f\u00fcnf Bereichen:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Zahlen und Operationen:<\/strong> Sicherer Umgang mit Zahlen, Rechenverfahren und Gr\u00f6\u00dfen<\/li>\n\n\n\n
    • Messen und Geometrie:<\/strong> Erfassen und Darstellen von Formen, Figuren und r\u00e4umlichen Beziehungen<\/li>\n\n\n\n
    • Funktionen und Zuordnungen:<\/strong> Erkennen und Beschreiben von Zusammenh\u00e4ngen zwischen Gr\u00f6\u00dfen<\/li>\n\n\n\n
    • Daten und Zufall:<\/strong> Sammeln, Auswerten und Interpretieren von Daten sowie Einblicke in Wahrscheinlichkeiten<\/li>\n\n\n\n
    • Mathematische Prozesse:<\/strong> Argumentieren, Probleml\u00f6sen, Modellieren, Darstellen und Kommunizieren sind zentrale Bestandteile in allen Jahrg\u00e4ngen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      2. Lerninhalte der entsprechenden Klassenstufen<\/h3>\n\n\n\n

      Die innerhalb des Mathematikunterrichts in den entsprechenden Jahrg\u00e4ngen zu behandelnden Themen werden hier stichwortartig aufgelistet.<\/p>\n\n\n\n

      \n\n \n \n \n
      Jahrgang 5<\/em>
      \n
      • Nat\u00fcrliche Zahlen und Gr\u00f6\u00dfen<\/li>\n
      • Rechnen mit nat\u00fcrlichen Zahlen<\/li>\n
      • Grundbegriffe der Geometrie<\/li>\n
      • Fl\u00e4cheninhalt und Umfang<\/li>\n
      • Volumen und Oberfl\u00e4cheninhalt<\/li>\n
      • Teilbarkeit<\/li>\n
      • Daten und statistische Erhebungen<\/li>\n <\/ul><\/td>\n
      		Jahrgang 6<\/em>
      \n
        \n
      • Br\u00fcche und Dezimalzahlen<\/li>\n
      • Rechnen mit Br\u00fcchen und Dezimalzahlen<\/li>\n
      • Kreis und Winkel<\/li>\n
      • Symmetrie<\/li>\n
      • Winkel und Symmetriebetrachtungen<\/li>\n <\/ul>\n <\/td>\n<\/tr>\n
      Jahrgang 7<\/em>
      \n
        \n
      • Rationale Zahlen<\/li>\n
      • Zuordnungen<\/li>\n
      • Prozent- und Zinsrechnung<\/li>\n
      • Kongruente Figuren und Konstruktionen<\/li>\n
      • S\u00e4tze \u00fcber Dreiecke<\/li>\n
      • Wahrscheinlichkeiten und einstufige Zufallsexperimente<\/li>\n <\/ul>\n <\/td>\n
      		Jahrgang 8<\/em>
      \n
        \n
      • Terme und Gleichungen<\/li>\n
      • Fl\u00e4cheninhalt von Vielecken und Volumen von Prismen<\/li>\n
      • <\/li>\n
      • Lineare Funktionen<\/li>\n
      • Lineare Gleichungssysteme<\/li>\n
      • Mehrstufige Zufallsexperimente und Baumdiagramme<\/li>\n <\/ul>\n <\/td>\n<\/tr>\n
      Jahrgang 9<\/em>
      \n
        \n
      • Quadratwurzeln<\/li>\n
      • Die Satzgruppe des Pythagoras<\/li>\n
      • Quadratische Funktionen und Gleichungen<\/li>\n
      • \u00c4hnlichkeit<\/li>\n
      • Sinus, Kosinus und Tangens an rechtwinkligen Dreiecken<\/li>\n
      • Sinussatz und Kosinussatz<\/li>\n <\/ul>\n <\/td>\n
      		Jahrgang 10<\/em>
      \n
        \n
      • Vierfeldertafeln<\/li>\n
      • Vierfeldertafeln<\/li>\n
      • Exponentielle Zusammenh\u00e4nge<\/li>\n
      • Kreisberechnungen<\/li>\n
      • Berechnungen an K\u00f6rpern (Pyramide, Zylinder, Kegel, Kugel)<\/li>\n
      • Periodische Vorg\u00e4nge, trigonometrische Funktionen<\/li>\n <\/ul>\n <\/td>\n<\/tr>\n
      Sekundarstufe II<\/em>
      \n